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| 大慈岩中心小学中层干部竞聘上岗实施方案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:dcyxx 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-7-5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 为了进一步深化我校干部任用制度改革,加大干部选拔工作的民主性,拓宽中层干部选聘视野,建立健全干部能上能下、竞争择优、充满活力、有效激励的用人机制,提高学校行政服务的质量和效率,根据市教育局《规范中小学中层机构设置与中层干部聘任》(建教人〔2007〕140号)精神,结合我校实际,提出如下方案: 一、岗位设置 根据建德市中小学中层机构及岗位职数标准,本着精简、规范、合理、高效的原则,预计2008学年全镇的班级数为32班,可设置的中层机构为教务处、总务处、政教处、办公室,可设置中层职数为5人。根据我校下辖里叶辅导完小、李村和新叶教学点的实际,增设李村、新叶负责人,实际中层职数为7人。 其中:教务处2人,(一正一副,教务主任主持全镇教育教学工作,副主任主持里叶辅导完小教导处工作。)政教处1人,办公室1人,总务处1人,村完小负责人2名(分别负责新叶、李村教学点全面工作)。 学校党支部和群团组织等按有关章程规定设置。 二、任职条件 1、有强烈的工作事业心和责任心,有实践经验和胜任相关工作的组织能力、文化水平和岗位必备专业知识。 2、有全局观念,有民主作风,有服务意识。具有较强的开拓创新意识,组织管理、协调能力强。 3、教育教学水平较高,具有一定的教科研能力。能严格要求自己,廉洁奉公;善于团结同志,有较好的群众基础。 4、身心健康,能胜任所竞聘职位的工作。 5、新参加中层岗位竞聘的人员需具备大专及以上学历;具有三年以上教育教学工作经历、一年及以上校龄。年龄一般在35周岁以下,特别优秀的可适当放宽。中层干部的最高任职年龄,原则上男不超过50周岁,女不超过45周岁。 三、竞聘程序 根据市教育局要求,学校中层干部全面实行公开竞聘上岗。学校中层干部的选拔与聘任贯彻干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”的“四化”方针,坚持德才兼备、群众公认、注重实绩和“公开、平等、竞争、择优”的原则。具体程序如下: 1、 制定方案。由校长办公室根据市教育局文件精神和本校实际,制定工作方案,成立竞聘领导小组,并同时报市教育局。 竞聘领导小组组长由李康其担任,谢林海、李振华任组员。 2、 公布方案。召开全体教职工会议,传达市教育局相关文件精神,做好竞聘上岗的动员工作,并公布中层干部岗位设置数及岗位条件、职责、任务等。(7月4日) 3、 组织报名。公开报名形式采用个人自荐、群众举荐、教研组、年级组或完小等组织推荐,鼓励符合资格条件的人员参与竞争。报名截止时间8月17日下午4:00。报名方式:请在学校网站上下载或到校长室领取《大慈岩中心小学中层干部竞聘意向表》,按要求填好后直接送达校长室。 4、 资格审查。学校根据报名情况,按照竞聘上岗的条件进行酝酿审核,由竞聘领导小组集体研究确定参与竞聘对象。(8月18日) 5、 竞聘演说。召开全体教工大会进行竞聘演说。参加竞聘者根据所竞岗位阐述自己对所竞聘岗位职责的认识及工作思路,并对工作态度和勤奋度进行表态。评委组和教职员工对竞聘人员按德、勤、能、绩进行全面考量,客观、公正地进行评价。其中评委组由上级有关领导、学校竞聘领导小组成员和教师代表组成。其他教职员工对竞聘人员的民主评议,投赞成票或反对票。最后由校长办公会议综合评委组成绩和教职工赞成率,最后决定拟聘任人员。(8月19日) 6、 公示上报。拟聘任人员在校内公示3天后,学校填写《建德市学校中层干部任免审核备案呈报表》一式两份报市教育局组织人事科审核备案。 7、 学校聘任。经市教育局审核备案后由学校聘任。(8月23日) 四、其他要求 1、学校中层干部实行试用期制和任期制。对新任中层干部,实行试用期,试用期为一年。学校中层干部均实行任期制,任期为三年,同一岗位可以连任,但一般不得超过三任。 2、学校按学年度对中层干部进行任职情况考核,全面了解中层干部的情况。考核结果较差的中层干部,经学校研究并报市教育局组织人事科备案,可免去其现任职务。 3、在竞聘中,一些得才兼备素质好但因职数限制等原因未能上岗的人员,列入学校后备干部队伍加以培养。 4、学校可根据入围人员的专长等实际调整工作分工。 5、本方案在实施过程中有未尽事宜,由校领导小组讨论决定。 大慈岩中心小学
大慈岩中心小学中层干部竞聘意向表 年 月 日
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| 文章录入:dcyxx 责任编辑:dcyxx | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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